今天下午，我组织孩子们进行分组合作游戏：绕树林（椅子）跑。游戏的层次由易到难，运用的形式选择了单独行进、双人搭肩、多人抱腰等，唯一的要求是在行进过程中不能碰到椅子。先练习后比赛，并对每次的比赛结果定出胜负，胜的小组欢欣跳跃，输的小组神情黯然。在进行第二轮双人搭肩比赛中，由于第三组的孩子出现了单数现象，有个孩子没人合作，我自告奋勇地参与了他们这组的比赛，大获全胜，这组的孩子当然是高兴不于言表了。轮到第六组比赛时，又出现了同样的状况，我理所当然的又充当了相同的角色，获胜结果如前。这时，一个极不高兴极不和谐的的声音突然传入所有人的耳朵，虽然声音不高，却能紧紧吸引听者：“他们组的比赛是有老师参加的，不能算数！”不看其人辨听其声就能知道她是谁，她就是我们班的小精灵----舒舒。只见她噘着小嘴，一副很生气的样子。我问：“为什么不能算数呢？”“我们是小朋友比赛，你是老师，老师当然厉害了，所以不能算数。”理由充足吧。“那他们组少人，有人没人合作怎么办？” “请其他小朋友替代不就行了。”“好，就按你的方法重新进行比赛。”比赛结果显示：第三组赢，不负我所望；第六组输，不争气，有点可惜。这就是我班的孩子，有主见、有胆量、不服输，敢于发表自己的意见。其实，别看他们小，他们的心里也有一杠对待公平的合理建议与见解。一个普通的游戏活动，在活动中却无形折射出了我们当老师的认为是理所当然的事，在孩子们看来却是不公平的。从而使我的心底有个声音在告诉自己，尽量多听孩子的心声，多从孩子的角度去看待问题，真正为孩子创设一个宽松、公平的教育环境。

在此基础上，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开讨论，孩子们畅所欲言、尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地，我发现无论是输的组还是赢的组，他们每个人紧皱的眉头都舒展开了，不再有埋怨，不再有嫉妒，眼睛里有了更多的重拾自信的光彩。“要坚强、要相信自己、要共同努力、大家再加油些，我们肯定都会赢的!”这就是孩子们讨论后一致达成的共识。通过这样的谈话，我相信“输”的阴影已在他们的心中烟消云散，已影响不到我的孩子们了。

作为一名幼儿教师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不气馁，学会坚强，学会勇敢，有愈挫愈勇的劲头．．．．．．